Día del autismo Creemos en un mundo basado en la inclusión y la tolerancia

El 2 de abril celebramos el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

Todos los padres responsables de criar y educar a un niño diagnosticado con este trastorno saben que no es fácil, que es difícil, pero que los triunfos personales aún les brindan ánimo diario..

El trastorno del espectro autista (TEA) se diagnostica en una de cada 68 personas. Sin embargo, y considerando la medida en que puede afectar a cada individuo, podemos tener adultos diagnosticados a una edad muy avanzada..

Nos enfrentamos a un trastorno del neurodesarrollo caracterizado sobre todo por la alteración de la interacción social y la comunicación, que primero debe detectarse lo antes posible para ayudar al niño a desarrollar todas sus capacidades..

El objetivo principal, como en todos los casos, es facilitar su plena inclusión para que puedan llevar una vida feliz, lo más autónoma posible, sintiéndose parte de la sociedad. Por lo tanto, todos debemos ser conscientes.

El autismo y la necesidad de "hacer visible lo invisible"

Para una familia, nunca es fácil llegar a correlacionar las particularidades de su hijo con el autismo. Las asociaciones de especialistas y pacientes nos dicen que muchos padres pueden pensar que sus hijos tienen problemas auditivos o una personalidad muy difícil.

Por lo tanto, como padres, debemos ser muy observadores y sensibles a las siguientes características, que podrían ser las primeras pistas del trastorno del espectro autista..

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Primeros síntomas

• El niño no mantiene contacto visual..
• Llora sin razón aparente y es muy complicado calmarla..
• Cuando el bebé alcanza los 3 meses, es normal responder a la "sonrisa social". Sin embargo, el niño autista no demuestra este gesto importante..
• No respondo cuando lo llamamos por su nombre.
• No imitan y cuando juegan pasan mucho tiempo alineando los juguetes.
• Toma mucho tiempo adquirir las habilidades comunicativas. Pueden alcanzar la edad de dos años diciendo solo cuatro palabras.
• No responda a las órdenes.
• Les molestan los sonidos fuertes o inesperados, así como ciertos colores, texturas o incluso sabores..
• Pueden tener algún retraso en la marcha, así como en las habilidades motoras finas..
• Pueden tener trastornos del sueño, la alimentación, el control del esfínter ...

Aspectos que la sociedad debe saber sobre los niños con trastorno del espectro autista (TEA)

Mucha gente puede pensar que los niños autistas son genios con comportamientos antisociales. Esto no es correcto; esta regla no siempre se aplica.

Ningún niño autista es igual. Dependiendo de su grado, tendrá más o menos limitaciones, actitudes o aspectos para mejorar..

• Hay personas que alcanzan la edad adulta sin darse cuenta de que están dentro del espectro del autismo.. Aunque se sienten diferentes, especialmente socialmente, han aprendido a adaptarse, pero sienten muchas dificultades diarias sin saber por qué..
• Los niños autistas no son genios. A veces pueden tener una aptitud notable para un área: dibujo, matemáticas ... Sin embargo, también hay niños con limitaciones muy severas que ni siquiera desarrollan habilidades comunicativas..
• Otra cosa a tener en cuenta sobre el autismo es que la etiología no se conoce actualmente. Durante un tiempo se pensó que la causa del autismo se debía al patrón educativo de la familia. Algo completamente falso.

Existe un falso mito de que también debemos descartar. Los niños autistas no evitan el afecto ni odian el contacto físico. La mayoría están muy apegados a sus padres y sufren rechazo social., como cualquiera de nosotros.

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Los niños autistas tienen emociones y, por lo tanto, debemos facilitar su inclusión, reconocimiento y felicidad..

Integrar al niño autista es el trabajo de todos

Todos somos agentes educadores en nuestra sociedad.. Es esencial actuar como facilitadores en nuestros contextos más cercanos. para que todos se sientan integrados, valorados y respetados.

• Primero, necesitamos que las familias accedan a toda la información y los recursos con los que entender y satisfacer las necesidades de sus hijos..
• En segundo lugar, en las escuelas, no es suficiente atender sus "particularidades educativas". Necesitamos ir un paso más allá y practicar la inclusión, es decir, hacer que el niño autista viva una vida lo más normal posible. dentro de la clase.
• A su vez, otras instituciones, como la salud y el trabajo, deberían ser sensibles a los niños autistas. Cada persona es un mundo y tiene sus particularidades..

Si les respondemos de la manera correcta, pueden ser personas con un gran potencial (aunque desafortunadamente, según las propias asociaciones, el 80% de ellas están desempleadas).

Por lo tanto, debemos ser conscientes y receptivos a este y otros grupos para que podamos hacer de nuestro mundo un lugar donde todos seamos importantes. Donde cada persona cuenta.